Proyecto LOM

He asistido a la exposición de arte contemporáneo de Escher, que tiene lugar en el Palacio de Carlos V, situado en La Alhambra (Granada).

Para conocer un poco más al autor de esta exposición, dejo una breve biografía.

Maurits Cornelis Escher, más conocido como M. C. Escher. Nació el 17 de junio de 1898 en Leeuwarden (Países Bajos), y falleció el 27 de marzo de 1972 en Hilversum (Países Bajos). Fue un artista holandés, conocido por sus grabados en madera, xilografías y litografías que tratan sobre figuras imposibles, teseladas y mundos imaginarios.

Su obra experimenta con diversos métodos de representar (en dibujos de 2 ó 3 dimensiones) espacios paradójicos que desafían a los modos habituales de representación.

La obra de Maurits Cornelis Escher ha interesado a muchos matemáticos.


Asistir a esta exposición ha sido una buena idea puesto que este autor ha tratado de bastantes temas y me parece una idea interesante. Haciendo un resumen de todas sus obras se puede observar el tránsito de la reproducción de la naturaleza hasta la manipulación de la realidad gracias a sus ilusiones ópticas y espacios imposibles. Esto para los niños va a ser un llamamiento de atención porque, en general, la naturaleza es un tema que les gusta bastante.


En la exposición se puede ver obras muy famosas como:

Cielo y agua.

                     Galería de grabados.

Catedral sumergida.

                                           Metamorfosis II

Tres esferas.

Las propuestas didácticas que yo realizaría con las obras de Escher podrían ser las siguientes:

Actividad 1.

Título: ¡Trabajamos con los colores!

Con ayuda de la foto con la imagen de Escher y con los materiales necesarios, picar con un punzón todos los espacios en blanco.



Materiales:

-          Lámina de trabajo.

-          Punzón.

-          Pegamento.

-          Tijeras.

-          Papel de celofán de varios colores

Procedimiento: Le entregaría a cada niño una lámina en cartulina de la obra de Escher y ellos tendrán que picar con ayuda del punzón, todos los espacios en blanco. Seguidamente, tendrán que recortar trocitos de papel de celofán y pegarlo por detrás, de manera que quede parecido a un mosaico.

Actividad 2.

Título: ¡Dibujamos arte contemporáneo!

Materiales:

-          Folio blanco.

-          Lápiz.

-          Lápices de colores o rotuladores.

-          Goma de borrar.

Procedimiento: En un folio en blanco, cada niño tendrá que ponerse en la piel del artista, en este caso Escher, y después de haber visitado la exposición, los niños tendrán que hacer una especie de cuadro con las características que tiene el arte contemporáneo, pero basándose en las obras de Escher.

Buscando un poco de información, he encontrado una cita de Escher que me parece interesante compartir:

“¡Cómo me gustaría aprender a dibujar mejor! Hacerlo bien requiere tanto esfuerzo y perseverancia… A veces los nervios me llevan al borde del delirio. Sólo es cuestión de batallar sin descanso con una autocrítica constante e implacable. Pienso que crear mis grabados sólo depende de querer realmente hacerlo bien. En su mayor parte algunas cosas como el talento son naderías. Cualquier escolar con unas pequeñas aptitudes podría dibujar mejor que yo. Lo que normalmente falta es el deseo incontenible de expresarse, apretando los dientes con obstinación y diciendo:

-          Aunque sé que no puedo, sigo queriendo hacerlo”

Maurits C. Escher

Stop Motion

Tras un largo proceso, aquí tenéis el resultado:

¡Espero que os haya gustado!

Expresando arte...

En la primera clase del año estuvimos expresando arte, como bien indica el título, digo expresando arte porque estuvimos dibujando al compás de otro arte maravilloso como es la música.
Se podría decir que la clase se dividió en dos partes: una en la que tuvimos que escuchar dos canciones para ir recogiendo sensaciones y otra, en la que el profesor nos puso distintos tipos de música y teníamos que ir dibujando al compás de ésta.

La verdad que fue una experiencia diferente y que no la practicaba desde que era pequeña.

Me ha traído muy buenos recuerdos...

Proyecto M. Oria

Este proyecto habla de la memoria y de los procesos que tiene ésta, de la memoria colectiva, del proceso tecnológico.
Habla de cómo la educación ha cambiado, en la que la interacción es constante. Con esto quiero decir que con simples cds se pueden hacer muchísimas cosas, cosas que alomejor en un futuro nosotros no le vemos utilidad, pero para los niños, sí que tendrán significado.
También habla de la periferia. El arte es la cultura de muchas cosas y, sobre todo, de la cultura contemporánea. El arte en la educación es la periferia, nadie ve en el arte nada más que aprobarlo para dejarlo en el olvido y no como algo para tenerlo siempre presente. ¡Estamos rodeados de arte y debemos de saber apreciarlo!
Habla de la periferia de un barrio, como es el Albaicín. Un buen maestro será el que sea capaz de crear una cierta motivación, de crear ilusión en los niños a través del arte...

Con este proyecto se hablará principalmente de la práctica, en la que el cd reflecta la luz con los colores del arco iris y eso le llama la atención al niño.
La idea es un disco solar gigante como proyecto educativo para el día de mañana.
Vamos a trabajar con un material lleno de memorias que no son nuestras, pero aún siendo así, la idea es muy interesante.
Este proyecto es para toda la comunidad educativa.

Este proyecto ha sido una nueva idea para mí, la cuál me encantaría poder utilizar algún día.
Aquí os dejo unas fotos del proceso.

Empezando a dibujar en casa

Tras varias semanas aprendiendo a dibujar, llegó la hora de sentarnos para hacer un dibujo final poniendo en práctica lo que hemos aprendido.
Como no podía dibujar lo que se veía desde mi ventana eran aparcamientos de coches y no me parecía una idea original pues pensé que podía dibujar alguna parte del patio de mi casa. Mi patio tiene una pequeña fuente que me parecía interesante dibujar, así que lo intenté.
No soy muy buena dibujando pero después de intentarlo varias veces...creo que lo conseguí.

La calidad de la cámara no es muy buena y no se puede distinguir la sombra que tiene el dibujo.

Reflexión Lunes 12 de diciembre

Esta clase la dedicamos para dibujar en la facultad. Tuvimos que buscar algún lugar que nos gustase y para mí, que fuera fácil de dibujar. Me decidí por pintar la fachada junto a mis compañeras.

Con ayuda del papel de acetato con la cuadrícula, estuvimos las dos horas de clase, intentando dibujar la fachada de la facultad, cosa que me resultaba muy difícil puesto que nunca he tenido que dibujar algo así y con un material nuevo para mí como es el papel de acetato.
Al final, mi resultado no era el que esperaba porque creía que me iba a salir un poco mejor, pero... ¡de los errores se aprende!
Y mi resultado fue este:

Reflexión Lunes 5 de Diciembre

Para empezar, llegamos a clase,y le enseñamos al profesor nuestro stop motion manual para que nos evaluara. Mi stop motion quedó así:

Como bien dije en mi reflexión anterior, el profesor nos mandó un material para que lo trajéramos a esta clase. Nos sorprendió diciéndonos que nos íbamos al mirador San Nicolás con nuestro blog de dibujo para dibujar al aire libre la Alhambra...

Pese a las circunstancias de que hacía muchísimo frío y que las manos se nos quedaban heladas pues se nos hacía un poco más dificultosa la actividad.

No estoy muy contenta con el resultado de mi dibujo pero espero que me sirva de gran ayuda para la actividad 3.

Para la próxima clase aparte del bloc de dibujo y del lápiz blando, tenemos que llevar una lámina de papel de acetato, dividida en una cuadrícula de 3x3. Esta lámina, según el profesor, nos servirá de ayuda para la actividad 2 que nos tendremos que meter en el papel de hace unos años atrás y utilizar la técnica que se utilizaba en aquella época. ¡Seguro que será otra buena experiencia!