Proyecto M. Oria

Este proyecto habla de la memoria y de los procesos que tiene ésta, de la memoria colectiva, del proceso tecnológico.
Habla de cómo la educación ha cambiado, en la que la interacción es constante. Con esto quiero decir que con simples cds se pueden hacer muchísimas cosas, cosas que alomejor en un futuro nosotros no le vemos utilidad, pero para los niños, sí que tendrán significado.
También habla de la periferia. El arte es la cultura de muchas cosas y, sobre todo, de la cultura contemporánea. El arte en la educación es la periferia, nadie ve en el arte nada más que aprobarlo para dejarlo en el olvido y no como algo para tenerlo siempre presente. ¡Estamos rodeados de arte y debemos de saber apreciarlo!
Habla de la periferia de un barrio, como es el Albaicín. Un buen maestro será el que sea capaz de crear una cierta motivación, de crear ilusión en los niños a través del arte...

Con este proyecto se hablará principalmente de la práctica, en la que el cd reflecta la luz con los colores del arco iris y eso le llama la atención al niño.
La idea es un disco solar gigante como proyecto educativo para el día de mañana.
Vamos a trabajar con un material lleno de memorias que no son nuestras, pero aún siendo así, la idea es muy interesante.
Este proyecto es para toda la comunidad educativa.

Este proyecto ha sido una nueva idea para mí, la cuál me encantaría poder utilizar algún día.
Aquí os dejo unas fotos del proceso.

Empezando a dibujar en casa

Tras varias semanas aprendiendo a dibujar, llegó la hora de sentarnos para hacer un dibujo final poniendo en práctica lo que hemos aprendido.
Como no podía dibujar lo que se veía desde mi ventana eran aparcamientos de coches y no me parecía una idea original pues pensé que podía dibujar alguna parte del patio de mi casa. Mi patio tiene una pequeña fuente que me parecía interesante dibujar, así que lo intenté.
No soy muy buena dibujando pero después de intentarlo varias veces...creo que lo conseguí.

La calidad de la cámara no es muy buena y no se puede distinguir la sombra que tiene el dibujo.

Reflexión Lunes 12 de diciembre

Esta clase la dedicamos para dibujar en la facultad. Tuvimos que buscar algún lugar que nos gustase y para mí, que fuera fácil de dibujar. Me decidí por pintar la fachada junto a mis compañeras.

Con ayuda del papel de acetato con la cuadrícula, estuvimos las dos horas de clase, intentando dibujar la fachada de la facultad, cosa que me resultaba muy difícil puesto que nunca he tenido que dibujar algo así y con un material nuevo para mí como es el papel de acetato.
Al final, mi resultado no era el que esperaba porque creía que me iba a salir un poco mejor, pero... ¡de los errores se aprende!
Y mi resultado fue este:

Reflexión Lunes 5 de Diciembre

Para empezar, llegamos a clase,y le enseñamos al profesor nuestro stop motion manual para que nos evaluara. Mi stop motion quedó así:

Como bien dije en mi reflexión anterior, el profesor nos mandó un material para que lo trajéramos a esta clase. Nos sorprendió diciéndonos que nos íbamos al mirador San Nicolás con nuestro blog de dibujo para dibujar al aire libre la Alhambra...

Pese a las circunstancias de que hacía muchísimo frío y que las manos se nos quedaban heladas pues se nos hacía un poco más dificultosa la actividad.

No estoy muy contenta con el resultado de mi dibujo pero espero que me sirva de gran ayuda para la actividad 3.

Para la próxima clase aparte del bloc de dibujo y del lápiz blando, tenemos que llevar una lámina de papel de acetato, dividida en una cuadrícula de 3x3. Esta lámina, según el profesor, nos servirá de ayuda para la actividad 2 que nos tendremos que meter en el papel de hace unos años atrás y utilizar la técnica que se utilizaba en aquella época. ¡Seguro que será otra buena experiencia!

Ahora estamos trabajando con las imágenes en movimiento, por eso, para el próximo día, tenemos que llevar a clase un Stop motion manual, se trata d ir dibujando en cada hoja pero modificando siempre algo, para cuando pasemos las páginas pues se vea en movimiento.

Por otra parte, Ángel nos mandó para la próxima clase, que trajéramos el siguiente material:
- Bloc de dibujo sin márgenes.
- Lápiz blando.
- Manzana.
Nos dijo que si hacía bueno nos comeríamos la manzana fuera, y si no pues dentro.
Me pregunto...para qué servirá todo esto; en la próxima clase lo averiguaremos...

Saludos.

Metáforas visuales

Como el nombre indica, dedicamos la clase pasada a hablar sobre las metáforas visuales, Ángel nos enseñó el proyecto de Chema Madoz y teníamos que inventar uno. Después de llevar casi una semana pensando en posibles fotos, me decidí por dos, y mi resultado fue el siguiente:

Espero que os guste

UNA CLASE UN TANTO PECULIAR...

La clase del lunes, se puede decir que ha estado dividida en dos partes: una, en la que todos estábamos encantados viendo nuestros proyectos RIP y otra, en la que se abrió una gran polémica.

La primera hora de clase, ha estado dedicada a ver el proyecto RIP de cada uno de nuestros compañeros; la mayoría eran muy originales y me han sorprendido muy gratamente.

Comienzo contando un poco la historia de mi RIP; cuando Ángel nos hizo la propuesta del proyecto me pareció una gran idea, simplemente por el hecho de que teníamos que imitar al cuadro o lo que eligiéramos (me gustaba mucho la idea porque eso conllevaba a disfrazarnos, y es algo que realmente me encanta). En mi caso elegí al autor, Julio Romero de Torres porque me llamó mucho la atención que en la mayoría de sus lienzos, pintara a mujeres.

Mi elección fue esta:

 

 

Estuve unos días pensando en cómo la iba a hacer y qué personaje representaría. Me aproveché un poco de mi compañera de piso y la convencí para que se "disfrazara" conmigo; fue una gran  idea puesto que cuando estábamos en el proceso de realizar la foto, nos divertimos muchísimo. Tenía implicadas a seis personas para realizarlo. Echámos "tropecientas" mil fotos y ninguna nos gustaba. Ese día lo dimos por imposible hasta que dijimos que al día siguiente lo intentábamos de nuevo.

Al día siguiente nos levantamos y lo primero que hicimos fue realizar la foto, nuestra sorpresa fue que la primera foto que echamos nos gustó.

Ha sido una experiencia que siempre voy a tener en cuenta porque mi resultado me sorprendió, y fue el siguiente:

 

                                                                Espero que os guste!

La otra hora de clase fue un poco de discusión puesto que Ángel nos hizo una "propuesta indecente". Nos propuso quitar la pruebecilla de conocimietos y el ensayo individual a cambio de realizar un "stop motion" relacionado con el tema de la educación.

Lo que pongo a continuación, es un ejemplo de stop motion.

Aquí hubo mucha polémica porque empezó todo el mundo a hablar a la vez y algunos compañeros le preguntaron al profesor cuáles eran los "pros" y los "contras", pero sólo era para informarnos y no para ponernos a la defensiva con él.

En cuanto al nuevo proyecto, creo que es una buena idea porque así aprendemos a trabajar de una forma distinta a la que trabajamos normalmente, debemos "aprender a aprender".

Ángel se llevó una mala imagen de nuestra clase y espero que no se vuelva a repetir.

UN DÍA INESPERADO

Bueno, hoy la clase de Plástica ha sido un poco inesperada porque creíamos que no iba a ir nadie a clase exceptuando unos cuantos. La cara del profesor, a medida que iba pasando el tiempo e iba entrando gente a clase, era una sorpresa.Ya llevaba pensando varios días en las fotos del proyecto RIP porque me hacía mucha ilusión ver las fotos de mis compañeros/as; hoy hemos visto algunas, el único impedimento que puedo poner es que el profesor no había montado las fotos en el formato que nos iba a enseñar. ¡Esperaremos hasta la próxima clase! xD

LAS MANOS DE ARCILLA

Como el título indica, hemos realizado un molde para conseguir una mano hecha con arcilla y escayola.
A continuación lo explico con detalle.

Materiales:
        - 1/2 litro de agua.
        - 3 kg aprox de arcilla.
        - 1 kg de escayola.
        - una mano de modelo.

Proceso:

1º Cubrimos la mano modelo con arcilla en trocitos pequeños.

2º Una vez que he cubierto toda la mano con la arcilla, hay que darle la vuelta a la mano y quitarla con cuidado de que no se rompa el molde, y quedaría así:

3º Seguidamente se coge un recipiente, se echa el medio litro de agua y un poco de escayola. Con un palito o con la mano se va removiendo hasta que quede la textura de una bechamel.

4º Se coge la escayola y se vacia el contenido en el molde de arcilla.

5º Se deja secar de unos 30 - 40 minutos y se procede a desmoldar la mano,y el resultado es:

Espero que os haya gustado...



Experiencia Herbatium

REFLEXIÓN 2º SESIÓN (seres de aluminio)

El profesor explicó que ibamos a realizar una actividad con los siguientes materiales:
- Papel de aluminio.
- Precinto.
- Fiso.
- Papel de periódico.
pero... ¿y el papel de periódico?

Parecía una actividad como otra cualquiera y cuando nos pusimos "manos a la obra" me encantó porque hemos aprendido cosas nuevas y a la vez lo hemos pasado en grande.
Ha sido una experiencia muy bonita porque hemos realizado "SERES DE ALUMINIO". Me he dado cuenta de que con un simple material se pueden hacer muchísimas cosas y sin ninguna dificultad.

¡Ojalá algún día lo pueda realizar con mis alumnos!

Aquí os dejo fotos para que comprobéis vosotros mismos lo bien que lo hemos pasado.

¿QUÉ NO ES EDUCACIÓN ARTÍSTICA?

La pregunta: ¿Qué no es educación artística? es una gran pregunta, puesto que todos tenemos un concepto erróneo de ésta.
El arte en sí es una experiencia de aprendizaje, por ello, en cada trabajo artístico que realiza un niño expresa sus sentimientos, emociones, creatividad, capacidad intelectual, y ayuda a relacionarse con los demás niños y su entorno.
La creatividad de un niño es bastante amplia aunque puede ser reforzada, pero a veces, los maestros no le dejan la suficiente libertad como para expresar tales sentimientos, ya que siguen unas pautas inamovibles y no se le da la importancia que se debiera a la Educación Artística.
Hoy en día, una clase de Educación Artística está basada en un libro en el que se realizan prácticamente el mismo tipo de actividades durante todo el curso y por ello los niños no desarrollan su creatividad. El maestro debe ser flexible y capaz de despertar el interés de los niños por esta asignatura.


Saludos.